一、创设问题情境，培养参与学习的兴趣。

二、创造学习条件，提供参与学习的机会。

三、加强学法指导，培养参与学习的能力。

自我探索、思考、质疑的学习过程，不但使学生巩固已学知识，为知识的迁移奠定基础，而且使学生初步了解将要学习的内容，更重要的是在自学过程中及时发现疑难，让学生在“有疑”的情况下，去“思疑”、“议疑”、“解疑”，变被动“苦学”为主动“乐学”。